El ajedrecista ruso Anatoly Karpov consideró que el ajedrez debe incluirse en los planes de estudio desde el nivel preescolar, para estimular las habilidades aritméticas y el cálculo mental de los estudiantes.
Durante una conferencia magistral en la Sala Nezahualcóyotl, destacó que en México se tienen proyectos para tal fin y sugirió fomentar su práctica desde ese nivel, ya que los infantes están en plena etapa de descubrimiento de sus habilidades en concentración y cálculo aritmético.
Aseguró que este juego de mesa es muy útil en el desarrollo de la disciplina, la memoria y es elemental para estimular el raciocinio en la toma de decisiones, lo que explica que muchos países lo hayan incorporado a sus programas de estudio.
A su parecer, el ajedrez permite aprender las bases de las diferentes ciencias, por lo que su difusión y práctica entre niños y jóvenes repercute en la calidad de aprendizaje.
En un comunicado de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) subrayó que esa disciplina no tolera la droga, ni nada que tenga que ver con conductas criminales o antisociales, por el contrario, forja la personalidad y obliga a asumir decisiones.
Opinión: Se imaginan que les dijeran, bueno, ahora tienen clase de ajedrez. Si ya ni les quiero decir que opinan de las de inglés. Pero miren de quién viene el comentario.
¿Cómo un ruso me va a decir a mi lo que pasa en México? Oh bendita globalización. Hasta el último rincón de Tailandia sabe las políticas educativas en México con sólo tener una computadora y acceso a internet. Benditas sean las TIC.
Pero en fin, eso no va a pasar. Eso de tener clase de ajedrez. Sólo el gobierno dirá: Pues metan ese jueguito en la clase de educación artística, si les preguntan, digan que el ajedrez es un arte y listo.
Y es que verdaderamente yo estoy de acuerdo con Karpov (como si lo conociera de años), que mejor que enseñarle valores a los niños, resolver sus necesidades básicas de aprendizaje, y orientarlos para que tomen las mejores decisiones posibles en la vida.
¿Y se logrará con un jueguito? Pues claro. ¿Cómo creen que aprenden los niños? Y para los que hayan jugado ajedrez, sabrán que esto es mucho más que un juego. En lo personal quisiera ver si se implementa esta idea y ver el impacto que desata en 25 años.
Referencia:
NTX/ACR.
Proponen enseñanza del ajedrez desde preescolar.
El informador.
Recuperado el 05 de diciembre de 2010 de:
http://www.informador.com.mx/cultura/2010/250508/6/proponen-ensenanza-del-ajedrez-desde-preescolar.htm
domingo, 5 de diciembre de 2010
Antropología social vs. Educación.
La educación tiene un papel absolutamente central en la prevención de la violencia de género y en el fomento de la cultura de la inclusión, la aceptación y del respeto a la diferencia, subrayó el Secretario de Educación Pública, Maestro Alonso Lujambio, durante la presentación del Informe Nacional sobre Violencia de Género en la Educación Básica en México.
La muestra del estudio se aplicó al final del ciclo escolar 2007-2008, con el padrón de la SEP y está conformada por 395 escuelas entre primarias generales e indígenas, así como secundarias generales, técnicas y telesecundarias de todo el país; fue aplicada a un total de 26 mil 319 estudiantes de entre cuarto y sexto año de primaria, además de jóvenes de los tres grados de secundaria, padrón correspondiente al ciclo escolar 2007-2008. Asimismo, un total de 324 directivos y mil 485 docentes de dichas escuelas fueron entrevistados y proporcionaron información relevante en torno al tema.
82.8% de las niñas ayudan a hacer la comida en sus casas, en tanto que los niños sólo participan en 11.8%.
85.8% de niñas lavan y planchan ropa, y sólo 14.2% de los niños lo hace.
En cuanto a los estereotipos que perduran y fomentan inequidad de género, apuntó que las cifras son:
El 50.1% de los niños de primaria está de acuerdo con que “el hombre es el que manda y decide lo que le conviene a la familia” frente al 31.7% de las niñas que opina lo mismo.
79.2% de las niñas y los niños está de acuerdo en que “el hombre es el que debe tener la mayor responsabilidad para traer el dinero al hogar”, y en que las niñas deben aprender a cuidar a sus hermanitos y haciendo limpieza.
60.3% de los adolecentes de secundaria y el 54.8% de las adolecentes en este nivel, está de acuerdo en que “la mujer es la que tiene que cuidarse para no quedar embarazada”.
Opinión: Que vergüenza para el sexo masculino. Pero diremos, estos aspectos son de la infancia, al niño no hay que ponerlo a lavar trastes porque se va a sentir niña, ya con el tiempo se formará su criterio y lavará los trastes. Pues no.
Me sentí indignado al notar la terrible injusticia que viven las niñas en nuestro país. Y aún así, como marcan los indicadores de aprovechamiento escolar, las mujeres en México son las que obtienen mayor éxito académico. Y viviendo en la injusticia. No puedo creerlo.
Por eso, si no creamos un ambiente de igualdad desde la educación inicial, nuestra sociedad seguirá inmersa en el machismo. ¿Y cómo crear este ambiente de igualdad? ¿Cómo cambiar la mentalidad de un niño de 10 años que es necio y dice que lavar ropa y planchar es cosa de niñas?
Peor aún, si el padre dice que eso es verdad.
Este es un problema de la educación básica, ¿no?, ¿o es un problema social?. Pues sea como fuere, nosotros estamos en formación como educadores, no nos queda de otra más que desarrollar conciencia en nuestros alumnos. Y sigo con lo mismo: ¿Cómo lo vamos a lograr?. Aquí la importancia de una política educativa sólida, como el trabajo conjunto con los padres en las aulas, y darles pláticas sobre la equidad de género, por ejemplo.
Pero no podemos hacer eso por nuestras pistolas, mínimo debemos tener un respaldo que nos ampare, y ese respaldo se llama política educativa.
Referencia:
Secretaría de Educación Pública (2010).
La muestra del estudio se aplicó al final del ciclo escolar 2007-2008, con el padrón de la SEP y está conformada por 395 escuelas entre primarias generales e indígenas, así como secundarias generales, técnicas y telesecundarias de todo el país; fue aplicada a un total de 26 mil 319 estudiantes de entre cuarto y sexto año de primaria, además de jóvenes de los tres grados de secundaria, padrón correspondiente al ciclo escolar 2007-2008. Asimismo, un total de 324 directivos y mil 485 docentes de dichas escuelas fueron entrevistados y proporcionaron información relevante en torno al tema.
Las diferentes encuestas fueron diseñadas según el nivel escolar de los alumnos, para conocer las características y el contexto en el que se genera la violencia de género en sus centros de estudio.
El Maestro Lujambio puntualizó que entre los datos más relevantes, están los relativos a la formación de estereotipos y roles de género, establecidos socialmente, y que tienen un alto impacto en niñas y niños:
85.8% de niñas lavan y planchan ropa, y sólo 14.2% de los niños lo hace.
En cuanto a los estereotipos que perduran y fomentan inequidad de género, apuntó que las cifras son:
El 50.1% de los niños de primaria está de acuerdo con que “el hombre es el que manda y decide lo que le conviene a la familia” frente al 31.7% de las niñas que opina lo mismo.
79.2% de las niñas y los niños está de acuerdo en que “el hombre es el que debe tener la mayor responsabilidad para traer el dinero al hogar”, y en que las niñas deben aprender a cuidar a sus hermanitos y haciendo limpieza.
60.3% de los adolecentes de secundaria y el 54.8% de las adolecentes en este nivel, está de acuerdo en que “la mujer es la que tiene que cuidarse para no quedar embarazada”.
Opinión: Que vergüenza para el sexo masculino. Pero diremos, estos aspectos son de la infancia, al niño no hay que ponerlo a lavar trastes porque se va a sentir niña, ya con el tiempo se formará su criterio y lavará los trastes. Pues no.
Me sentí indignado al notar la terrible injusticia que viven las niñas en nuestro país. Y aún así, como marcan los indicadores de aprovechamiento escolar, las mujeres en México son las que obtienen mayor éxito académico. Y viviendo en la injusticia. No puedo creerlo.
Por eso, si no creamos un ambiente de igualdad desde la educación inicial, nuestra sociedad seguirá inmersa en el machismo. ¿Y cómo crear este ambiente de igualdad? ¿Cómo cambiar la mentalidad de un niño de 10 años que es necio y dice que lavar ropa y planchar es cosa de niñas?
Peor aún, si el padre dice que eso es verdad.
Este es un problema de la educación básica, ¿no?, ¿o es un problema social?. Pues sea como fuere, nosotros estamos en formación como educadores, no nos queda de otra más que desarrollar conciencia en nuestros alumnos. Y sigo con lo mismo: ¿Cómo lo vamos a lograr?. Aquí la importancia de una política educativa sólida, como el trabajo conjunto con los padres en las aulas, y darles pláticas sobre la equidad de género, por ejemplo.
Pero no podemos hacer eso por nuestras pistolas, mínimo debemos tener un respaldo que nos ampare, y ese respaldo se llama política educativa.
Referencia:
Secretaría de Educación Pública (2010).
México: La educación tiene un papel central en la prevención de la violencia de género: Lujambio
Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la ciencia y la cultura.
Recuperado el domingo 05 de diciembre de 2010 de:
Educación de cantidad.
La XX Cumbre Iberoamericana concluyó este sábado con la firma de la “Declaración de Mar del Plata” en la que se establece un compromiso de inversión de 100 mil millones de dólares en educación durante los próximos 11 años.
El documento, firmado por los 22 países de la región iberoamericana representados en esta ciudad costera ubicada a 407 kilómetros de Buenos Aires, constó de 57 puntos, la mayoría de ellos referidos al tema de la educación como eje para el desarrollo.
Destaca el plan de alcanzar una plena alfabetización en todos los países de la región antes de 2015, lo que coincidiría con las metas del Milenio establecidas por la ONU.
En sus aspectos centrales, los países se comprometieron a promover la universalización de la educación de calidad como un derecho humano fundamental e inalienable a ser protegido y garantizado por todos los estados iberoamericanos, sin discriminación.
También se propusieron garantizar la cobertura universal y gratuita de la educación primaria y secundaria y el principio de igualdad de oportunidades y obligatoriedad de la educación básica.
Opinión: Esta nota me ha cultivado. Yo no sabía qué países conforman Iberoamérica. Busqué en wikipedia y aparecen 20 países, pero la nota afirma 22. ¿Y los otros 2? Increíblemente son España y Portugal.
Como todos nosotros vemos en la nota nos hablan de 100 mil millones de dólares, y todos nosotros ni nos imaginamos semejante cantidad de dinero.
¿Acaso será mucho?
Si dividimos esta cantitad de dinero en una situación ideal, a México le tocarían aproximadamente 4 mil 546 millones de dólares, como es un plan de aquí a 11 años, dividiremos esto en partes iguales, así que por año nos tocarán unos 414 millones de dólares.
Si dividimos esta cantitad de dinero en una situación ideal, a México le tocarían aproximadamente 4 mil 546 millones de dólares, como es un plan de aquí a 11 años, dividiremos esto en partes iguales, así que por año nos tocarán unos 414 millones de dólares.
Recordemos que en este pasado IV Informe de Gobierno (1 de septiembre de 2010) el gasto nacional en educación se estimó en 849 mil 357 millones de pesos, que convertido a dólares resulta 68 mil 820 millones de dólares.
Tomando la aportación federal y comparándola con la ayuda ofrecida, resulta ser que esta ayuda representa el 0.006 %. Cuando supe esto me boté de la risa.
Tomando la aportación federal y comparándola con la ayuda ofrecida, resulta ser que esta ayuda representa el 0.006 %. Cuando supe esto me boté de la risa.
Peró pensé que me había equivocado, a la mejor son 100 mil millones de dolares cada año, y no para los 11 años. Entonces la ayuda representa el 0.06%. Me quedé en las mismas.
En lo personal odio hacer críticas de esta forma, me gusta ser positivo y pensar que la ayuda, por más mínima que sea es útil. Pero seguro estoy que esos recursos serán desviados porque los funcionarios van a pensar lo mismo que yo.
Como la ayuda no se verá reflejada, pues mejor nos quedamos con el dinero y que todo siga igual. Sigamos repartiendo computadoras, y haciendo unas cuantas escuelas y así pensarán que el Gobierno se hace responsable de los recursos, y nadie puede reclamarnos. Ahí están las evidencias.
Como la ayuda no se verá reflejada, pues mejor nos quedamos con el dinero y que todo siga igual. Sigamos repartiendo computadoras, y haciendo unas cuantas escuelas y así pensarán que el Gobierno se hace responsable de los recursos, y nadie puede reclamarnos. Ahí están las evidencias.
Referencia:
Notimex (2010).
Fija Cumbre Iberoamericana meta de 100 mmdd para educación.
Uno noticias.
Recuperado el domingo 05 de diciembre de 2010 de:
sábado, 4 de septiembre de 2010
Para dar la cara.
Aqui se presenta un fragmento de la entrevista realizada a Victor Manuel Domínguez, Secretario General del Sindicato de Trabajadores de la Benémerita Escuela Normal Veracruzana "Enríque C. Rébsamen", por Karina de la Paz Reyes de la Agencia Imagen del Golfo.
-Karina: En el contexto de las pruebas como ENLACE, ¿ Qué panorama vislumbra para los hoy normalistas y futuros maestros ?
-Víctor: Hace algunos años que la comunidad de la Escuela Normal debe dormir alerta, hace varios años que las políticas públicas en Educación apuntan a ir debilitando el Sistema Normalista, eso lo hemos señalado incluso como cuerpo académico aquí en la Normal Veracruzana.
-Víctor: Los apoyos que reciben las Escuelas Normales y las políticas de formación de maestros están debilitadas y si a esto le sumas declaraciones como las de Elba Esther Gordillo que hay que cerrar las escuelas normales...
-Víctor: Es impensable desaparecer al sistema normalista mientras la educación básica sigue siendo asunto pendiente, siguen faltando escuelas, maestros y no se observan políticas que fortalezcan.
Opinión: Le preguntaban al Señor Secretario General de Trabajadores, Victor Manuel Domínguez, cúal era nuestro panorama, y responde que vamos a desaparecer. Wow. Tengo miedo.
Se imaginan, compañeros de la Licenciatura en Secundaria con Especialidad en Telesecundaria del grupo 1º " A " que un dia nos vengan a decir, ps ya, se cierra esta escuela.
Entonces de alguna manera debemos demostrar que no estamos aqui por hermosos, que estamos aqui para luchar por la educación del país, y demostrarlo desde ahora, y no cuando salgamos de aqui.
A ver qué impacto podemos crear cada uno de nosotros en su colonia, para después ver un resultado íntegro como equipo, y llevar resultados a la SEV de lo que hemos hecho por Xalapa, sin necesidad de esperar a políticas, que el señor Secretario cataloga de débiles.
Referencia:
Karina de la Paz Reyes (2010)
ENLACE, pura resultaditis: normalistas
Agencia Imagen del Golfo
Recuperado el Viernes 03 de Septiembre de 2010 de
http://www.imagendelgolfo.com.mx/resumen.php?id=197214
-Karina: En el contexto de las pruebas como ENLACE, ¿ Qué panorama vislumbra para los hoy normalistas y futuros maestros ?
-Víctor: Hace algunos años que la comunidad de la Escuela Normal debe dormir alerta, hace varios años que las políticas públicas en Educación apuntan a ir debilitando el Sistema Normalista, eso lo hemos señalado incluso como cuerpo académico aquí en la Normal Veracruzana.
-Víctor: Los apoyos que reciben las Escuelas Normales y las políticas de formación de maestros están debilitadas y si a esto le sumas declaraciones como las de Elba Esther Gordillo que hay que cerrar las escuelas normales...
-Víctor: Es impensable desaparecer al sistema normalista mientras la educación básica sigue siendo asunto pendiente, siguen faltando escuelas, maestros y no se observan políticas que fortalezcan.
Opinión: Le preguntaban al Señor Secretario General de Trabajadores, Victor Manuel Domínguez, cúal era nuestro panorama, y responde que vamos a desaparecer. Wow. Tengo miedo.
Se imaginan, compañeros de la Licenciatura en Secundaria con Especialidad en Telesecundaria del grupo 1º " A " que un dia nos vengan a decir, ps ya, se cierra esta escuela.
Entonces de alguna manera debemos demostrar que no estamos aqui por hermosos, que estamos aqui para luchar por la educación del país, y demostrarlo desde ahora, y no cuando salgamos de aqui.
A ver qué impacto podemos crear cada uno de nosotros en su colonia, para después ver un resultado íntegro como equipo, y llevar resultados a la SEV de lo que hemos hecho por Xalapa, sin necesidad de esperar a políticas, que el señor Secretario cataloga de débiles.
Referencia:
Karina de la Paz Reyes (2010)
ENLACE, pura resultaditis: normalistas
Agencia Imagen del Golfo
Recuperado el Viernes 03 de Septiembre de 2010 de
http://www.imagendelgolfo.com.mx/resumen.php?id=197214
Alimentación a nivel primaria
La Secretaría de Educación Pública, de los Estados Unidos Mexicanos, preocupada por reducir el riesgo de obesidad de más de 4 millones de niños entre 5 y 12 años, puso a consulta entre los Secretarios de Educación y los Secretarios de Salud, que forman parte del Consejo Nacional de Autoridades Educativas, y Consejo Nacional de Autoridades de Salud, respectivamente, el documento llamado: "Manual para la preparación e higiene de alimentos y bebidas en los establecimientos de consumo escolar de los planteles de Educación Básica".
Esto con la finalidad de orientar a padres de familia y a los responsables de las tiendas escolares sobre las características de la dieta correcta, la preparación y expendio de productos.
Este documento deberá aprobarse en tres semanas más para que se elabore el cuadernillo y pueda ser distribuido en las escuelas.
Opinión: Bueno, los resultados del Censo de Población y Vivienda de 2010 estarán disponibles hasta Diciembre de este año 2010. Entonces esos 4 millones de niños deben estar referidos al censo anterior, lo que nos indicaria que el 13% de la población entre 5 y 12 años estan en riesgo de obesidad.
¡ 13 de cada 100 ! Es decir 4 de cada 33. O sea que si en un salón de clases de 33 alumnos hay 4 gorditos, hay que alarmarse, porque ya existe obesidad en el país.
Pues yo recuerdo haber ido a primaria, y observar hasta 7 gorditos en mi salón, y mirenlos ahora. ¡ Siguen gorditos ! Yo fui a primaria de 1991 a 1997.
¿ Y hasta ahora se dan cuenta ? Y ni se sorprendan en saber que Veracruz es el primer lugar de obesidad en adultos.
Pero yo recuerdo que no era porque esos niños comieran mucho, era porque no hacian ejercicio. Es bueno incluir una dieta sana, si estoy de acuerdo, pero que vaya de la mano con un buén régimen de ejercicio.
Ni quiero decir que va a pasar lo mismo de siempre, que al salir el documento, los padres van a arrumbarlo por ahi, diciendo que no tienen tiempo para eso, como con la guía de padres. Y que si no funciona el manual, entonces se contemple una reforma donde al niño se le alimente con caviar y salmón.
Por Dios, la base de la alimentación en los Estados Unidos Mexicanos es la tortilla, los frijoles y los chiles. No me digan que esto los va a engordar. Nuestro estilo de vida es sedentario. Hay que hacer deporte. Que los responsables de Educación Física en las escuelas, de verdad les fomenten ese deseo. En parte la responsable de este problema es la tecnología y los padres de familia.
¿ Cuantos niños no se pasan horas y horas pegados a la computadora o a los videojuegos ?, y ahora preguntense por qué. Pues por que son muy llamativos.
¿ Y los padres porque no les dicen algo ?, pues porque su niño esta tranquilo, y no da problemas en casa.
Referencia:
El universal/México D.F. (2010)
Pide la SEP no mandar tortas a los alumnos.
El siglo de Torreón.
Recuperado el Viernes 03 de Septiembre de 2010 de
http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/551837.html
Esto con la finalidad de orientar a padres de familia y a los responsables de las tiendas escolares sobre las características de la dieta correcta, la preparación y expendio de productos.
Este documento deberá aprobarse en tres semanas más para que se elabore el cuadernillo y pueda ser distribuido en las escuelas.
Opinión: Bueno, los resultados del Censo de Población y Vivienda de 2010 estarán disponibles hasta Diciembre de este año 2010. Entonces esos 4 millones de niños deben estar referidos al censo anterior, lo que nos indicaria que el 13% de la población entre 5 y 12 años estan en riesgo de obesidad.
¡ 13 de cada 100 ! Es decir 4 de cada 33. O sea que si en un salón de clases de 33 alumnos hay 4 gorditos, hay que alarmarse, porque ya existe obesidad en el país.
Pues yo recuerdo haber ido a primaria, y observar hasta 7 gorditos en mi salón, y mirenlos ahora. ¡ Siguen gorditos ! Yo fui a primaria de 1991 a 1997.
¿ Y hasta ahora se dan cuenta ? Y ni se sorprendan en saber que Veracruz es el primer lugar de obesidad en adultos.
Pero yo recuerdo que no era porque esos niños comieran mucho, era porque no hacian ejercicio. Es bueno incluir una dieta sana, si estoy de acuerdo, pero que vaya de la mano con un buén régimen de ejercicio.
Ni quiero decir que va a pasar lo mismo de siempre, que al salir el documento, los padres van a arrumbarlo por ahi, diciendo que no tienen tiempo para eso, como con la guía de padres. Y que si no funciona el manual, entonces se contemple una reforma donde al niño se le alimente con caviar y salmón.
Por Dios, la base de la alimentación en los Estados Unidos Mexicanos es la tortilla, los frijoles y los chiles. No me digan que esto los va a engordar. Nuestro estilo de vida es sedentario. Hay que hacer deporte. Que los responsables de Educación Física en las escuelas, de verdad les fomenten ese deseo. En parte la responsable de este problema es la tecnología y los padres de familia.
¿ Cuantos niños no se pasan horas y horas pegados a la computadora o a los videojuegos ?, y ahora preguntense por qué. Pues por que son muy llamativos.
¿ Y los padres porque no les dicen algo ?, pues porque su niño esta tranquilo, y no da problemas en casa.
Referencia:
El universal/México D.F. (2010)
Pide la SEP no mandar tortas a los alumnos.
El siglo de Torreón.
Recuperado el Viernes 03 de Septiembre de 2010 de
http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/551837.html
Resultados desfavorables para secundarias.
El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, aseguró que en 60 días estará listo un diagnóstico sobre los bajos niveles de aprovechamiento escolar que se registran en secundaria.
Lujambio reconoció durante la presentación de los resultados de ENLACE, que la secundaria está estancada, a pesar de que la reforma de secundaria entró en vigor en el 2006 y cuatro años depués no se aprecian mejoras en este nivel educativo.
Con la reforma de secundaria se modificaron los planes y programas de estudio, el modelo pedagógico de uno enciclopédico a uno basado en competencias y habilidades, se redujo el número de asignaturas, y los contenidos de la currícula.
Con los resultados de ENLACE de secundaria, la SEP reconoció por primera vez que el modelo requiere una modificación estratégica.
Opinión: Bueno, entonces dentro de 2 meses, ahi como por el 4 de Octubre, vamos a conocer el diagnóstico al que refiere el señor Secretario de Educación Pública.
Alonso Lujambio ha encargado a Fernando González, que tenga el primer balance diagnóstico. Ah ! ¿ y el segundo ? Porque el tiempo pasa. Y a ver cuando vamos a estar en capacidades de entender lo que estas cifras de ENLACE indican.
Lo que yo veo increíble es que la SEP haya reformado los planes y programas de estudio para los niños de primaria, argumentando que debían empatar con los de secundaria. Por favor, entonces si la estadística fuera desfavorable para primaria, ¿ ustedes sugerirían reformas a preescolar ?
Por otra parte, ya quieren modificar la reforma de secundaria de 2006, cuya implementación terminó en 2009. Por ahi en el paquete de libros que hemos recibido los alumnos de nuevo ingreso de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana está este plan de estudios, y de qué va a servir tenerlo, si cuando egresemos ya existirá otro, y las habilidades que obtengamos ya van a estar obsoletas, de acuerdo a nuevas reformas.
Para mi, no todo está en la política, si queremos obtener en secundaria mejores cifras en ENLACE, una educación de calidad, pues cada uno de nosotros educadores debe tomar sus responsabilidades, y no actualizarse cada vez que las políticas no den resultado, sino diseñar estrategias propias que impulsen el desarrollo de nuestros alumnos, para eso escogimos una carrera de servicio.
Referencia:
Agencia Reforma/México D.F.(2010)
Alista SEP diagnóstico sobre las secundarias.
Recuperado el Viernes 03 de Septiembre de 2010, de
http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/554504.html
Lujambio reconoció durante la presentación de los resultados de ENLACE, que la secundaria está estancada, a pesar de que la reforma de secundaria entró en vigor en el 2006 y cuatro años depués no se aprecian mejoras en este nivel educativo.
Con la reforma de secundaria se modificaron los planes y programas de estudio, el modelo pedagógico de uno enciclopédico a uno basado en competencias y habilidades, se redujo el número de asignaturas, y los contenidos de la currícula.
Con los resultados de ENLACE de secundaria, la SEP reconoció por primera vez que el modelo requiere una modificación estratégica.
Opinión: Bueno, entonces dentro de 2 meses, ahi como por el 4 de Octubre, vamos a conocer el diagnóstico al que refiere el señor Secretario de Educación Pública.
Alonso Lujambio ha encargado a Fernando González, que tenga el primer balance diagnóstico. Ah ! ¿ y el segundo ? Porque el tiempo pasa. Y a ver cuando vamos a estar en capacidades de entender lo que estas cifras de ENLACE indican.
Lo que yo veo increíble es que la SEP haya reformado los planes y programas de estudio para los niños de primaria, argumentando que debían empatar con los de secundaria. Por favor, entonces si la estadística fuera desfavorable para primaria, ¿ ustedes sugerirían reformas a preescolar ?
Por otra parte, ya quieren modificar la reforma de secundaria de 2006, cuya implementación terminó en 2009. Por ahi en el paquete de libros que hemos recibido los alumnos de nuevo ingreso de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana está este plan de estudios, y de qué va a servir tenerlo, si cuando egresemos ya existirá otro, y las habilidades que obtengamos ya van a estar obsoletas, de acuerdo a nuevas reformas.
Para mi, no todo está en la política, si queremos obtener en secundaria mejores cifras en ENLACE, una educación de calidad, pues cada uno de nosotros educadores debe tomar sus responsabilidades, y no actualizarse cada vez que las políticas no den resultado, sino diseñar estrategias propias que impulsen el desarrollo de nuestros alumnos, para eso escogimos una carrera de servicio.
Referencia:
Agencia Reforma/México D.F.(2010)
Alista SEP diagnóstico sobre las secundarias.
Recuperado el Viernes 03 de Septiembre de 2010, de
http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/554504.html
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